16金色的草地｜三年级上册语文

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16金色的草地

?图文详解

?知识要点

01

我会写

蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）

盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）

耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）

喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）

欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）

钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）

而ér（而是、而且、从上而下）

察chá（观察、察看、明察暗访）

拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）

趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）

喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）

睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）

02

多音字

盛shèng（盛开）chéng（盛饭）

朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）

03

近义词

快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢

仔细一一认真一本正经一一不荀言笑

05

反义词

盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开

一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇

06

理解词语

盛开：(花)茂盛地开放。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

仔细：当心、细心。

引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。

观察：仔细察看(事物或现象)。

合拢：合到一起；闭合。

07

句子解析

1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并”字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。

2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。

08

问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？

本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。

2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？

作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。

4.“我”为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?

因为“我”观察得细致。“我”起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。“我”不仅观察了草地的颜色，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。

09

课文分段

第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。

第二部分（2）：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。

第三部分（3）：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。

第四部分（4）：写出了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。

10

课文主题

本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。

?学习过程

16金色的草地

教学目标：1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2.会认6个生字，会写13个生字。3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学准备：

蒲公英的资料、生词卡片教学时间：

2课时教学过程： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　第一课时一、提出问题激发兴趣 　　1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　2.出示课题：金色的草地 　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 　　3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容 　　1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 　　2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 　　3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 　　4.检查自学情况 　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？

（在字音、字型、字义等方面的困难） 　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 　　师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。 　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 　　（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英”，识字要与词语的学习结合。三、回顾总结 　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　第二课时一、回顾课文，整体感知 　　1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 　　2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情 　　1.引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 　　2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 　　3.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。 　　4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

我们来看后面的课文…… 　　5.指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 　　6.作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？ 　　　

7.“我们”为什么不再随意揪它？ 　　引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 　　8.若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流 　　1.指导学生再读课文。 　　2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。四、课后延伸 　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

板书设计：

16金色的草地

玩耍绿色

快乐草地

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大海为什么是蓝色

我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？

其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能（克制克服）阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的（妨碍阻碍）就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引吸收）。

大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。

（选自《大地纵横》年第9期）

1.用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。

2.在下面正确的说法后面打上“√”。

（1）海水是倒映天空的颜色。（）

（2）海水本身就是蓝色的。（）

（3）海水只反射太阳光的蓝颜色。（）

（4）海水反射太阳光的七种颜色。（）

3.根据短文内容填空。

海水不是我们看到的色的，而是。这是因为太阳光在，太阳光是由、、、、、、七种色光组成的。

4.大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。

1.画去：克制妨碍吸引

2.（3）√

3．蓝无色透明变戏法红橙黄绿青蓝紫

4．大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。

儿童的智慧

小姑娘，只有五岁。

有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。

知道这上面的小黑点是什么吗小姑娘问我

我拿过来仔细端详了半天只好老老实实地请教这是什么东西

“是蜜蜂拉的屎。”

“啊！”我惊讶极了，“你怎么知道的？”

“我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不用白过去了。①要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”

“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感触：②我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？

（选自《阅读与作文》年第10期）

1．在文章的空白处加上恰当的标点。

2.读画“”的句子，根据提示仿写。

每次就。

3．画“”的句子①是一个（）句，句子②是一个（）句。

A．疑问句B．反问句C．设问句

4．你觉得文中的小姑娘是一个怎样的孩子？请写一句话夸夸她。

1.“？”。，：“？”

2.示例：姐姐可勤快了吃完饭主动去洗碗

3.BA

4.我觉得文中的小姑娘是一个很聪明、善于观察的孩子。

让孩子每天听英语，语文，数学（附视频）

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